Tibble Campus Täby har tilldelats Skolverkets utmärkelse Skola för hållbar utveckling. På skolan finns ett långsiktigt arbete för att göra hållbar utveckling till en självklar del av elevernas utbildning och vardag.
Skolverket skriver i sitt beslut att skolan följer huvudprinciperna för lärande för hållbar utveckling och tydligt kopplar arbetet till aktuella styrdokument.
Hållbarhetsfrågorna har funnits på Tibble Campus Täby i flera år men det som är nytt är att initiativen nu knyts samman till ett mer strukturerat och långsiktigt arbete. En grupp förstelärare leder utvecklingen och deras insats beskrivs som mycket viktig för skolans arbete med hållbar utveckling och för att arbetet ska kunna integreras i de olika programmen. Under läsåret 2025/2026 har de bland annat gått Skolverkets kurs Lärande för hållbar utveckling.
– Det viktigaste är att eleverna förstår att hållbar utveckling genomsyrar både deras vardag, deras utbildning och skolans miljö. Att ta ansvar för sin närmaste miljö och sitt eget sammanhang är ett bra sätt att börja förstå hur man kan bidra till ett mer hållbart samhälle, säger Peter Whitley, en av de ansvariga förstelärarna på Tibble Campus Täby.
Peter beskriver vidare att en viktig del av arbetet är att göra de stora hållbarhetsfrågorna begripliga och konkreta. Under en termin möter eleverna hållbar utveckling på flera sätt. I årskurs ett arbetar de med FN:s globala mål i matematik och naturkunskap. I gymnasiearbetet har elever löst problem kopplade till skolans inomhusklimat. Samtidigt arrangeras temadagar där olika hållbarhetsfrågor lyfts. Under läsåret 2025/2026 genomfördes det ämnesövergripande projektet Fossila museet.
Skolan utgår också från frågor som ligger nära elevernas egen vardag. Med hunger och matsvinn som utgångspunkt kan eleverna förena ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv och diskutera allt från resursanvändning och konsumtion till livsmedelsförsörjning.
Tips för den som vill arbeta mer med hållbarhet i sin verksamhet
Peter beskriver att en av de viktigaste erfarenheterna var från när skolan började med att kartlägga sin verksamhet och det visade det sig att hållbar utveckling redan fanns med i många delar av undervisningen. Nästa steg blev att synliggöra, samla och utveckla det arbetet och koppla det tydligare till skolans ordinarie verksamhet. Det behövde inte startas nya projekt.
– Man behöver inte alltid skapa stora, separata projekt. Det kan vara enklare och mer effektivt att utgå från undervisning och aktiviteter som redan finns och koppla dem till relevanta hållbarhetsmål, säger Peter.
En annan framgångsfaktor för att fler lärare ska kunna delta har varit att skolan skapat en gemensam idébank i Teams med undervisningsmaterial och projektidéer kopplade till FN:s globala mål. Hela lärarkollegiet har tillgång till idébanken och den fylls hela tiden på. Där kan lärarna inspireras av varandra och bygga vidare på det som fungerar.
Temadagar kan också vara ett enkelt sätt att komma vidare. På Tibble Campus Täby kombineras de med externa föreläsare och aktiviteter där eleverna själva är med och planerar och genomför.
Utmärkelsen är början
Diplomet från Skolverket är ett fint kvitto på det arbete som redan görs, men arbetet ska fortsätta att utvecklas, följas upp och bli ännu mer systematiskt. Miljödagarna ska utvärderas, arbetet med matsvinn fortsätter och nya projekt tas fram. Peter beskriver vidare att på sikt vill skolan också mäta till exempel matsvinn, koldioxidnivåer och skolans klimatavtryck, och använda resultaten för att hitta konkreta förbättringar.
– Framför allt hoppas jag att eleverna har blivit ännu mer medvetna om FN:s globala mål och att målen är en naturlig del av deras undervisning, oavsett program eller ämne. Hållbar utveckling ska inte upplevas som ett separat område utan som en självklar del av utbildningen och vardagen, säger Peter.
Stort grattis till Tibble Campus Täby, och till alla medarbetare och elever som bidrar till arbetet!
