I en tid där sociala medier och digitala plattformar konkurrerar om ungas uppmärksamhet ser många lärare en tydlig försämring i elevernas läsförmåga. På Tibble Campus Täby har man tagit ett krafttag och startat ett läsprojekt för alla elever i årskurs 1 med målet att väcka läslusten och stärka elevernas möjligheter att lyckas med sina studier.
– Läsning är en nyckel till allt annat lärande. Om eleverna inte läser, får de svårare att ta till sig innehållet i texter inom alla ämnen och deras läshastighet blir lägre. Vi vill både väcka intresset för läsning och ge dem bättre förutsättningar i studierna, säger Inna Rösåsen, förstelärare på Tibble Campus Täby.
Individuellt utvalda böcker och strukturerad lästid
Läsprojektet är initierat av en grupp förstelärare samt biblioteket på skolan och omfattar samtliga klasser i årskurs 1. Alla elever har, tillsammans med skolans bibliotekarie, fått välja en bok utifrån sina egna intressen och sin personliga smak. Urvalet har varit stort, med ett brett spektrum av titlar i olika genrer.
– Vi vet att läslust ofta börjar med att man hittar rätt bok. Därför har vi lagt stor vikt vid att varje elev ska få något som faktiskt lockar just dem, berättar Inna Rösåsen.
Under fem veckor kommer alla lektioner att inledas med tio minuters individuell läsning.
Mätbara effekter på läshastighet och attityd
Inför projektets start har skolans specialpedagoger kartlagt elevernas läshastighet och deras inställning till läsning. När projektet avslutas kommer samma mätningar att göras igen.
Förhoppningen är att man ska kunna se både en mer positiv attityd till läsning och en förbättrad läshastighet.
– Projektet har nu pågått i två veckor och vi har redan fått väldigt positiv respons från både lärare och elever. Alla ettor inleder varje lektion med en bok i handen och många beskriver att de uppskattar den lugna inledningen på varje lektion. Det får oss också att fundera på hur vi kan utveckla detta vidare på längre sikt, säger Rasmus Wahlman, förstelärare och projektledare tillsammans med Inna Rösåsen.
